Acera de Nosotros

Valor Moral & Misión

Valor Moral

El New York Deaf-Blind Collaborative (NYDBC) cree que todos los individuos, incluyendo aquellos que son sordo-ciegos, tienen el derecho de vivir una vida completa y gratificante. Todos los individuos deben tener acceso a las destrezas y apoyos necesarios que les permitan la oportunidad de hacerlo.

Nuestra Misión

La misión del New York Deaf-Blind Collaborative (NYDBC) es de obtener mejoras que puedan ser medidas en la calidad de vida de los niños y jóvenes adultos que son sordo-ciegos en todo el estado de Nueva York. El NYDBC va a conseguir hacerlo con la provisión de asistencia técnica, entrenamiento y soporte a las agencias predominantes, a su personal y a las familias, basados en las necesidades de la población. Estas iniciativas van a resultar en un aumento considerable en el sistema de entrega de servicios, uno de gran calidad, en el planeamiento centrado personal respondiendo a las necesidades únicas de los niños y jóvenes que son sordo-ciegos.

Qué es sordo-ceguera?

Sordo-ceguera se refiere a la combinación de la pérdida auditiva y visual, a menudo catalogada como una doble pérdida sensorial. El grado de pérdida para cada sentido puede tener variaciones significantes y por lo tanto puede afectar las experiencias de la vida diaria en formas únicas.

Individuos que son sordo-ciegos no tienen que ser completamente sordos o completamente ciegos para calificar para recibir nuestros servicios. De hecho también califica un niño o jóven adulto con residuos significantes de visión y audición, cuya combinación de pérdida sensorial lo hace funcionar con un crecimiento de desarrollo diferente a la de individuos que escuchan y ven. Individuos que son considerados sordo-ciegos representan una población extremadamente diferente. La variedad de pérdida auditiva y visual en cada individuo puede variar considerablemente. Mientras que un estudiante puede tener una sordera profunda, la discapacidad de otro estudiante puede ser la pérdida de visión. Sin tener en cuenta cual de las dos es mayor, el factor determinante para recibir asistencia técnica del NYDBC es la combinación de ambas capacidades, la auditiva y visual.

El NYDBC opera bajo las definiciones del gobierno federal con niños de edad escolar e intervención temprana para identificar niños que son sordo-ciegos.

Educación Especial (3-21 años) Definición Federal

Sordo-ceguera significa la pérdida auditiva y visual concomitante, cuya combinación causa necesidades significantes y severas de comunicación, de desarrollo y educación que no pueden ser acomodadas en clases de educación especial que sean específicamente para niños con sordera o ceguera solamente. 34 CFR 300.8 (c) (2)

Intervención Temprana (0-3 años) Definición Federal

Bebés y niños con discapacidades significa individuos desde el nacimiento hasta la edad de dos años que necesitan servicios de intervención temprana porque ellos: Tienen un retraso de desarrollo, que puede ser medido con instrumentos de diagnósticos y procedimientos en una o más de las siguientes áreas: desarrollo cognitivo, desarrollo físico que incluye la visión y la audición, desarrollo de comunicación, desarrollo social o emocional, desarrollo de adaptación, tienen una diagnosis de una condición física o mental que tiene una gran probabilidad de resultar en un retraso en el desarrollo o que estén a riesgo de tener retrasos de desarrollo significantes si no reciben los servicios de intervención temprana. CFR 34, Sec. 303.16

• El NYDBC es un proyecto estatal que provee asistencia técnica a profesionales y familias en beneficio de niños y jóvenes adultos que son sordo-ciegos entre las edades de 0 a 21 años de edad.
• El proyecto es financiado por la Oficina de Programas de Educación Especial (OSEP) a través del Research Foundation de CUNY y está alojado en Queens College en Flushing, NY. Cualquiera y todos los interesados que deseen información acerca de sordo-ceguera en el Estado de Nueva York pueden acceder al NYDBC, en forma gratuita.

Intervención Temprana (0 – 3) – El NYDBC trabaja con proveedores de intervención temprana y con el sistema en general para asegurarse que los niños sean identificados apropiadamente y que las familias que tienen un niño con impedimentos visuales y auditivos reciban los servicios apropiados que correspondan a las necesidades especiales para el desarrollo del niño enfocándose en:

• Aumentar el conocimiento y técnicas de la familia y proveedores.
• Conectando padres y proveedores con información, y los unos con los otros para soporte mutuo.

Pre-escolar (3 – 5) –El NYDBC provee asistencia técnica a grupos de intervención temprana para apoyar el desarrollo trans-disciplinario de programas que se especializan en compensar las necesidades de desarrollo de niños que son sordo-ciegos al mismo tiempo que apoyan a las familias a hacer lo mismo en sus hogares. Áreas críticas incluyen:

• Desarrollo de comunicación y lenguaje.
• Desarrollo social y conceptual.
• Planeamiento para la transición a programas de edad escolar.

Edad escolar (6 – 13) – El NYDBC provee asistencia técnica a profesionales y familias para que desplieguen su conocimiento y técnicas para ayudar a mejorar el nivel educacional de estudiantes que son sordo-ciegos. La asistencia técnica se puede basar en un estudiante individualmente o puede ayudar a crear el desarrollo de un programa que sirva a muchos estudiantes.

Transición (14 – 21) –El NYDBC puede proveer información crítica y soporte a jóvenes adultos que están en edad de transición y a sus familias, a medida que ellos, sus familias y sus educadores comienzan la planificación a largo término. La transición de la escuela al trabajo y de la escuela a la comunidad adulta debe ser planeada en forma integral y debe ser de carácter trans-disciplinaria.

Profesionales – El NYDBC provee asistencia técnica a educadores, administradores y servicios relacionados a través de una entrega de servicios multi-facetica (ver Servicios). El tipo y nivel de intensidad de la asistencia técnica varia significantemente dependiendo de las necesidades del professional(es) y su nivel deseado de compromiso con el proceso.

Familias – El NYDBC provee información, apoyo, recursos, capacitación, oportunidades de interconexión, y conecta miembros de familias con otros miembros de familias de niños que son sordo-ciegos con el objetivo de incrementar su conocimiento y su participación en la educación de su hijo/a.

Consumidores – El NYDBC actúa como una fuente de recursos para ayudar individuos que son sordo-ciego a conectarse con los recursos apropiados dentro de sus propias comunidades. Por ejemplo, los ayuda a conectar individuo-a-individuo y hace enlaces con agencias que sirven a la población adulta, situaciones que son críticas para los jóvenes adultos que son sordo-ciegos.

El equipo de NYDBC está compuesto de un Investigador Principal, un Director del Proyecto, un Coordinador del Proyecto, un Especialista de Familias y un Asistente Administrativo. Cada una de las personas del equipo ha trabajado en el campo de la sordo-ceguera por más de una docena de años, y en algunos casos, por casi dos décadas. Cada miembro trae consigo una perspectiva única y especialización acerca de la sordo-ceguera

Patricia Rachal, Investigador Principal – La Dra. Rachal ha sido consultada y ha proporcionado entrenamientos en más de veinticinco estados en la nación, en asuntos relacionados a colaboración entre agencias, construyendo equipos, hábitos de comunicación efectiva, estrategias de cambios de sistemas, y planeamiento de transición para jóvenes adultos que son sordo-ciegos. La Dra. ha actuado como consultante para dos becas nacionales de asistencia técnica en sordo-ceguera y para el Helen Keller National Center. Con más de veinte años en nuestro campo tiene varias publicaciones referentes a la sordo-ceguera.
Correo electrónico: patricia.rachal@qc.cuny.edu    Teléfono: 718.997.5470

Samuel Morgan, Director del Proyecto - Sam tiene su formación en orientación y movilidad, pérdida visual, y estrategias de comunicación temprana para niños que son sordo-ciegos y con retos múltiples; y ha recibido su doctorado del Teachers College, Columbia University. Recientemente ocupó la posición de Director del programa en el Centro de Intervención Temprana del Helen Keller Services for the Blind. Sam ha proveído servicios de asistencia técnica a los proyectos de sordo-ceguera de California y Nueva York y aporta a este proyecto un caudal de conocimiento en las a áreas de provisión de asistencia técnica, pérdida de visión y estrategias de desarrollo para estudiantes en su temprana edad que tienen doble impedimento sensorial.
Correo electrónico: samuel.morgan@qc.cuny.edu    Teléfono: 718.997.4853

Susanne Morgan Morrow, Coordinadora del Proyecto - Susanne es una intérprete certificada de lenguaje de señas a nivel nacional y especialista en transición. Su trabajo se ha concentrado en crear vínculos en interpretar con las comunidades de sordos y sordo-ciegos, a través de su rol como presidenta de varias organizaciones nacionales y en distintos comités. Previamente como una especialista en transición en el proyecto nacional de sordo-ciegos, ha concentrado sus esfuerzos en temas como autodeterminación, abogacía y planeamiento de transición para jóvenes adultos que son sordo-ciegos.
Correo electrónico: susanne.morrow@qc.cuny.edu    Teléfono: 718.997.4854

Clara Berg, Especialista de Familias - Clara es la madre de un jóven que tiene la combinación de perdida visual y auditiva y es un líder de familias en todo el país y en el extranjero en temas relacionados específicamente en asuntos de familia y de cómo ayudar a sus hijos. Su trabajo es potencialmente reconocido en ayudar a las familias a abogar y en el Planeamiento Personal Individualizado. Dado de que Clara es multilingüe (Español, Portugués, Italiano y Francés) ha podido crear fuertes conexiones entre familias con barreras lingüísticas y culturales.
Correo electrónico: clara.berg@qc.cuny.edu    Teléfono: 718.997.4855

Eneida Lamberty, Asistente Administrativa – Eneida se une al proyecto como el miembro más reciente en el campo de sordo-ceguera. Ella apoya al equipo del proyecto en el cumplimiento de lograr sus múltiples metas conduciendo diferente formas de acercamiento y ayudando en la organización interna. Los conocimientos bilingües de Eneida (Español) son de gran ayuda para comunicarse con muchas de las familias a través del estado.
Correo electrónico: NYDBC@qc.cuny.edu    Teléfono: 718.997.4856

El NYDBC mantiene una Junta Directiva que provee al personal del proyecto con consejos y con la validación de sus actividades y procedimientos. La Junta Directiva es un componen te crítico en ayudar al personal a reflexionar en distintas formas de cómo mejorar las pr ácticas del proyecto y por entendido sus resultados. La Junta Directiva está compuesta de individuos que son expertos en el campo de la sordo-ceguera o que trabajan con otros estados claves y con agencias locales que proveen servicios a niños y jóvenes adultos que son sordo-ciegos.

Gerry Bateman

Profesor, Educación Secundaria para Estudiantes que Son Sordos o con Retos Auditivos, Rochester Institute of Technology

Karen Gourkey

Directora del Centro de Computación para el Impedido Visual, Baruch College

Sonia Hartmann

Madre; Presidenta de NYPN; Maestra bilingüe de Educación Especial.

Bernadette Kappen

Superintendente, New York Institute for Special Education

Maricar Marquez

Consumidor; Instructor Sr., Centro de Aprendizaje de Comunicación, Helen Keller National Center

Ellen McHugh

Asistente del Director, Parent to Parent of New York State

Kathy McNulty

Directora Asociada, National Consortium on Deaf-Blindness

Jamie Pope

Consumidor; Director Ejecutivo, AADB

Molly Rimer

Representante Regional, Helen Keller National Center

Dr. Rosanne Silberman

Profesora, Hunter College CUNY

Frank Simpson

Superintendente, Lavelle School for the Blind

Sheri Stanger

Madre; Presidenta anterior del National Family Association of Deaf-Blind

Leonardo Villanueva

Padre

OBJETIVO #1: Conducir un plan de identificación continuo y actividades para evaluar las necesidades de proporcionar asistencia técnica y entrenamiento que son dirigidas por la población demográfica y las necesidades de los interesados.

OBJETIVO #2: Proporcionar asistencia técnica continua, y diseminar productos y materiales basados en evidencias a través de un modelo de soporte técnico multifacético.

OBJETIVO #3: Aumentar el conocimiento y habilidades de los interesados a través de entrenamientos basados en cesiones de capacitación previa a nivel general y capacitaciones específicas a nivel local.

OBJETIVO #4: Aumentar capacidad local y producir una mejoría o cambio de sistemas a través de actividades de liderazgo y otras actividades coordinadas.

OBJECTIVO #5: Crear y repartir productos e información a interesados del estado que son reflejados en investigación basada en evidencia e información de evaluación de necesidades.

OBJECTIVO #6: Analizar información formativa y sumaria recogida de las partes interesadas y de las actividades de la beca para poder mantener un proceso de mejoramiento continuo a través de: una continua evaluación de necesidades, el seguimiento de los esfuerzos del proyecto a través de una Escala de Metas Obtenibles (EMO), consultas con la Junta Directiva del NYDBC, escrutinios y análisis anteriores y posteriores a la asistencia técnica y actividades de entrenamiento, y a través del estudio de casos con algunos individuos seleccionados.

Es imperativo que el NYDBC cree asociaciones con varias agencias estatales, con instituciones de educación superior, organizaciones profesionales y con organizaciones de padres y consumidores.

Otras organizaciones y agencias colaborativas:

Commission for the Blind and Visually Handicapped (CBVH) – The Commission for the Blind and Visually Handicapped provee servicios de soporte y rehabilitación, asimismo como materiales y/o equipos a individuos de todas las edades que son legalmente ciegos.

Hunter College, CUNY – El personal de NYDBC enseña clases en el programa de graduados de maestrías en Educación Especial, incluyendo Sordo-Ceguera y Discapacidades Severas. Los aprendices de maestrías tienen oportunidades de participar en actividades patrocinadas por NYDBC. El NYDBC también ofrece un número limitado de recursos financieros a profesionales que desean participar a través de Hunter en un curso cibernético.

National Consortium on Deaf-Blindness (NCDB) – NCDB es el Proyecto Federal que provee específicamente Asistencia Técnica a nivel Nacional a los estados que sirven niños y jóvenes adultos que son sordo-ciegos de edades entre 0 a 21 años.

National Task Force on Deaf-Blind Interpreting (NTFDBI) – Es una asociación nacional entre el Consorcio Nacional de Centros Nacionales de Educación de Intérpretes (NCIEC), el Registro de Intérpretes para Sordos (RID) y la Asociación Americana del Sordo-Ciego (AADB) enfocada en la educación de los intérpretes y en la preparación de intérpretes especializados en trabajar con individuos que son sordo-ciegos.

Registry of Interpreters for the Deaf: Deaf-Blind Member Section (RID DBMS) –www.RID.org Un grupo de intérpretes practicantes y educadores interesados en proveer servicios de intérpretes adecuados para individuos que son sordo-ciegos.

Vocational and Educational Services for Individuals with Disabilities (VESID)
VESID supervisa todos los servicios educacionales y de rehabilitación para individuos con discapacidades en todo el estado de Nueva York. El Departamento de Educación Especial al igual que los servicios de rehabilitación para individuos que son sordos o tienen un impedimento auditivo es parte de VESID.

NYS Department of Health Early Intervention Program
El programa de Intervención Temprana de NYS es administrado por el Departamento de Salud de NYS y aprueba los proveedores de servicios, así como también las normas de operación, regulaciones, y ofrece entrenamientos para desarrollo profesional y apoyo a proveedores de intervención temprana. Los servicios de Intervención Temprana son proporcionados a nivel de condado.

Commission for the Blind and Visually Handicapped
La Comisión de los Ciegos proporciona servicios de apoyo y rehabilitación, así como materiales y/o equipos a individuos de todas las edades que son legalmente ciegos.